Manual Moodle 3.1 para el profesor

El presente manual es el fruto del trabajo y la experiencia de los técnicos del Gabinete de Tele-Educación de la Universidad Politécnica de Madrid que desde el año 2005 vienen gestionando y prestando soporte a la herramienta Moodle para toda nuestra comunidad universitaria. Se trata de una actualización del manual realizado en 2012 para la versión 2.2. Anteriormente, este equipo realizó un manual para el profesor adaptado hasta la versión 1.9. Ese manual tenía como partida el libro “Using Moodle” y se completó con la documentación existente en su momento y las aportaciones del personal de nuestro equipo. Para tener una visión general de la información de este manual, siga leyendo la descripción que se presenta a continuación

Manual Moodle 2.4 para el profesor

El presente manual es el fruto del trabajo y la experiencia de los técnicos del Gabinete de Tele-Educación de la Universidad Politécnica de Madrid que desde el año 2005 vienen gestionando y prestando soporte a la herramienta Moodle para toda la comunidad universitaria. Se trata de una actualización del manual realizado en 2012 para la versión 2.2. Anteriormente, este equipo realizó un manual para el profesor adaptado hasta la versión 1.9. Ese manual tenía como partida el libro “Using Moodle” y se completó con la documentación existente en su momento y las aportaciones del personal de nuestro equipo. Para tener una visión general de la información de este manual, siga leyendo la descripción que se presenta a continuación

Manual Moodle 2.6 para el profesor

El presente manual es el fruto del trabajo y la experiencia de los técnicos del Gabinete de Tele-Educación de la Universidad Politécnica de Madrid que desde el año 2005 vienen gestionando y prestando soporte a la herramienta Moodle para toda la comunidad universitaria. Se trata de una actualización del manual realizado en 2012 para la versión 2.2. Anteriormente, este equipo realizó un manual para el profesor adaptado hasta la versión 1.9. Ese manual tenía como partida el libro “Using Moodle” y se completó con la documentación existente en su momento y las aportaciones del personal de nuestro equipo. Para tener una visión general de la información de este manual, siga leyendo la descripción que se presenta a continuación

Manual Moodle 2.8 para el profesor

El presente manual es el fruto del trabajo y la experiencia de los técnicos del Gabinete de Tele-Educación de la Universidad Politécnica de Madrid que desde el año 2005 vienen gestionando y prestando soporte a la herramienta Moodle para toda nuestra comunidad universitaria. Se trata de una actualización del manual realizado en 2012 para la versión 2.2. Anteriormente, este equipo realizó un manual para el profesor adaptado hasta la versión 1.9. Ese manual tenía como partida el libro “Using Moodle” y se completó con la documentación existente en su momento y las aportaciones del personal de nuestro equipo. Para tener una visión general de la información de este manual, siga leyendo la descripción que se presenta a continuación. Contenido del Manual Antes de empezar, se realiza un acercamiento a Moodle 2.8 para el profesor que ha utilizado versiones anteriores, ya que algunos aspectos presentan importantes cambios. A continuación, el contenido se divide en cuatro grandes bloques

Estrategias socioeducativas para fortalecer la cultura pro ambiental en cinco colegios de Bogotá D.C.

379 páginas incluye diagramas y fotografías.El estudio y análisis de las dinámicas de la cultura ambiental escolar, toma relevancia debido al inminente deterioro del medio ambiente a nivel local, nacional y global, y a la responsabilidad formativa que la sociedad delega a la escuela. Teniendo en cuenta la política en Colombia, que establece planes y programas académicos para los diferentes niveles educativos, en materia de educación ambiental se hace relevante generar propuestas socio educativas en esta línea, que permitan fortalecer en niños, niñas, jóvenes, docentes y comunidad educativa general, las actitudes y comportamientos proambientales necesarios para cuidar el ambiente. Considerando está situación se genera este proyecto de investigación que plantea como objetivo la implementación de estrategias socio educativas en cinco instituciones educativas distritales de Bogotá para fortalecer la cultura ambiental escolar, a través de un proceso de investigación acción participativa, con enfoque cualitativo, de carácter longitudinal y con técnicas de recolección de datos a partir de la observación, registros en diarios de campo y rejillas observacionales, sobre los comportamientos ambientales frente al manejo de residuos sólidos, el recurso hídrico y la energía eléctrica presentados por los estudiantes de cuatro instituciones educativas distritales (I.E.D) y los docentes de una I.E.D. La información obtenida permitió establecer la necesidad de generar un plan de acción que potencie el Proyecto Ambiental Escolar, PRAE, con acciones pedagógicas concretas que redunden en una cultura escolar proambiental, y en la formación de ciudadanos con un alto grado de compromiso y posturas críticas que les permita comprender las dinámicas de las problemáticas ambientales propias de su contexto y proponer alternativas de solución

Mutations in the ND2 subunit of mitochondrial complex I are sufficient to confer increased tumorigenic and metastatic potential to cancer cells

Multiprotein complexes of the mitochondrial electron transport chain form associations to generate supercomplexes. The relationship between tumor cell ability to assemble mitochondrial supercomplexes, tumorigenesis and metastasis has not been studied thoroughly. The mitochondrial and metabolic differences between L929dt cells, which lost matrix attachment and MHC-I expression, and their parental cell line L929, were analyzed. L929dt cells have lower capacity to generate energy through OXPHOS and lower respiratory capacity than parental L929 cells. Most importantly, L929dt cells show defects in mitochondrial supercomplex assembly, especially in those that contain complex I. These defects correlate with mtDNA mutations in L929dt cells at the ND2 subunit of complex I and are accompanied by a glycolytic shift. In addition, L929dt cells show higher in vivo tumorigenic and metastatic potential than the parental cell line. Cybrids with L929dt mitochondria in L929 nuclear background reproduce all L929dt properties, demonstrating that mitochondrial mutations are responsible for the aggressive tumor phenotype. In spite of their higher tumorigenic potential, L929dt or mitochondrial L929dt cybrid cells are sensitive both in vitro and in vivo to the PDK1 inhibitor dichloroacetate, which favors OXPHOS, suggesting benefits for the use of metabolic inhibitors in the treatment of especially aggressive tumors

Dimensioning Optimization of the Permanent Magnet Synchronous Generator for Direct Drive Wind Turbines

In the present work, a methodology that allows optimizing the permanent magnet synchronous generator (PMSG) design by establishing limit values of magnet radius and length that maximize efficiency for the nominal parameters of the wind turbine is developed. The methodology consists of two fundamental models. One model calculates the generator parameters from the radius of the magnet base, and the other optimization model determines two optimum generators according to the optimization criteria of maximum efficiency and maximum efficiency with minimum weight starting from the axial length and the radius of the magnet base. For the optimization, the numerical method of the golden section was used. The model was validated from a 10 kW PMSG and the results of two optimum generators are presented according to the optimization criteria. In addition, when the obtained results are compared with the reference electric generator, an increase in efficiency of 1.15% and 0.81% and a reduction in weight of 30.79% and 39.15% of the optimized generators are obtained for maximum efficiency and minimum weight, respectively. Intermediate options between the maximum efficiency generator and the minimum weight generator allows for the selection of the optimum dimensioning for the electric generator as a function of the parameters from the wind turbine design

Estado del arte del proyecto

La educación como proceso formativo del ser humano implica una serie de procesos, que además de las competencias disciplinares que se desarrollan, se requieren consolidar en la persona como ser social que se relaciona con los demás y comparte con ellos en diferentes contextos, por tanto, aparecen otros factores asociados que determinan su desempeño en el marco de un escenario relacional. En este sentido, la emocionalidad se constituye en un factor asociado en los procesos de enseñanza aprendizaje y objeto de esta investigación, pues se pretende comprender como se dinamiza en el marco de las representaciones, tensiones y horizontes del discurso educativo de los profesores de la universidad de la costa. Así pues, El estudio pretende aportarle al estado del arte desde la perspectiva elementos significativos para el abordaje de su vínculo con el aprendizaje

Clinical information modeling processes for semantic interoperability of electronic health records: systematic review and inductive analysis

This is a pre-copyedited, author-produced PDF of an article accepted for publication in Journal of the American Medical Informatics Association following peer review. The version of record is available online at: http://dx.doi.org/10.1093/jamia/ocv008[EN] [Objective] This systematic review aims to identify and compare the existing processes and methodologies that have been published in the literature for defining clinical information models (CIMs) that support the semantic interoperability of electronic health record (EHR) systems. [Material and Methods] Following the preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses systematic review methodology, the authors reviewed published papers between 2000 and 2013 that covered that semantic interoperability of EHRs, found by searching the PubMed, IEEE Xplore, and ScienceDirect databases. Additionally, after selection of a final group of articles, an inductive content analysis was done to summarize the steps and methodologies followed in order to build CIMs described in those articles. [Results] Three hundred and seventy-eight articles were screened and thirty six were selected for full review. The articles selected for full review were analyzed to extract relevant information for the analysis and characterized according to the steps the authors had followed for clinical information modeling. [Discussion] Most of the reviewed papers lack a detailed description of the modeling methodologies used to create CIMs. A representative example is the lack of description related to the definition of terminology bindings and the publication of the generated models. However, this systematic review confirms that most clinical information modeling activities follow very similar steps for the definition of CIMs. Having a robust and shared methodology could improve their correctness, reliability, and quality. [Conclusion] Independently of implementation technologies and standards, it is possible to find common patterns in methods for developing CIMs, suggesting the viability of defining a unified good practice methodology to be used by any clinical information modeler.This research has been partially funded by the Instituto de Salud Carlos III (Platform for Innovation in Medical Technologies and Health), grant PT13/0006/0036 and the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness, grants TIN2010-21388-C02-01 and PTQ-12-05620.Moreno-Conde, A.; Moner Cano, D.; Da Cruz, WD.; Santos, MR.; Maldonado Segura, JA.; Robles Viejo, M.; Kalra, D. (2015). Clinical information modeling processes for semantic interoperability of electronic health records: systematic review and inductive analysis. Journal of the American Medical Informatics Association. 22(4):925-934. https://doi.org/10.1093/jamia/ocv008S925934224Goossen W Goossen-Baremans A van der Zel M . Detailed clinical models: a review. Healthc Inform Res. 2010;16:201.Beeler, G. W. (1998). HL7 Version 3—An object-oriented methodology for collaborative standards development1Presented at the International Medical Informatics Association Working Group 16 Conference on Standardisation in Medical Informatics—Towards International Consensus and Cooperation, Bermuda, 12 September, 1997.1. International Journal of Medical Informatics, 48(1-3), 151-161. doi:10.1016/s1386-5056(97)00121-4Dolin, R. H., Alschuler, L., Boyer, S., Beebe, C., Behlen, F. M., Biron, P. V., & Shabo (Shvo), A. (2006). HL7 Clinical Document Architecture, Release 2. 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Configuraciones didácticas con elementos de biotecnología incorporados en el currículo de ciencias naturales

La obra recoge tres momentos del proceso: el primero, es el Proyecto sobre incorporación de elementos de Biotecnología al currículo de Ciencias Naturales en la educación básica y media; el segundo, es la vinculación de dichos elementos al currículo con el enfoque de competencias básicas, científicas y laborales generales y específicas y el tercero, el de la didáctica o vinculación de los elementos de biotecnología al hacer en el aula